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Histoires vraies Projet pédagogique À la découverte du Pont du Gard  « Les nouveaux programmes de l'école élémentaire stipulent qu'au cycle 3, l'élève doit être capable de comprendre la spécificité de l'Histoire : cette«connaissance par traces». Il doit donc pouvoir commencer à comprendre le travail de l'historien : rassembler des documents divers autour d'un sujet, en donner la nature, la date... etc. Le maître doit donc montrer à l'élève que l'Histoire n'est pas une suite de récits merveilleux et imaginaires, en l'initiant à une première forme d'esprit critique. »C'est dans ce cadre que s'est inscrite la sortie scolaire du 19 décembre de deux classes de notre école primaire d'Avignon (CE2 et CM1). Les élèves, répartis en groupes, ont ainsi participé au « parcours de la pierre» au Pont du Gard. Dans un premier temps, nous avons découvert avec un guide, les parties cachées des canalisations du Pont du Gard afin d'appréhender, in situ, les traces du passé. Puis, dans un deuxième temps, nous nous sommes transformés en petits archéologues en herbe pour prospecter, fouiller et étudier les traces du passé au cours d'un atelier d'archéologie. Cette sortie pédagogique ayant eu lieu au moment de la préparation des fêtes de fin d'année, nos deux classes ont eu l'opportunité d'assister, en fin d'après-midi, à une représentation de Carmen, dans le grand auditorium du site du Pont du Gard. Toute la partie histoire/archéologie de cette sortie a été préparée en classe, avec les élèves, depuis le début de l'année (travail sur la frise chronologique, sur les grandes périodes de l'histoire, sur le travail de l'archéologue, du géologue...etc...) et continuera à être exploitée jusqu'en février dans le cadre du travail sur l'Antiquité. La partie théâtre sera également exploitée puisque mes CE2 débuteront dès janvier un projet théâtre avec, normalement, une représentation en fin d'année scolaire. Cette sortie pédagogique représente un budget (transport compris) de 25 euros par enfant. La coopérative de l'école a pris à sa charge 10 euros par enfant. L'association des parents d'élèves a financé 5 euros par enfant. 10 euros restaient à la charge des familles. » Inès Bociaga Professeur des écoles Ecole Frédéric Mistral Avignon *Fiche pratique : L'APE ("Mistral Gagnant") a organisé un loto pour financer sa participation Informations pratiques et pédagogiques pour l'organisation de cette sortie sur : www.pontdugard.fr Témoignage européen Expérience réussie pour cet établissement scolaire allemand qui réalise ses premiers torchons création avec les dessins d'enfants.  « Bonjour, je tenais à vous apporter mon témoignage et montrer ainsi à quel point toute maman, qu'elle vive n'importe où dans le monde, sera toujours attendrie devant un dessin réalisé par son enfant... Je suis mariée à un Français et nous vivons dans le Sud de l'Allemagne. Nous rendons régulièrement visite à ma belle-famille installée dans cette si jolie région de Bretagne... L'an dernier à Noël, ma belle sœur m'a offert un torchon sur lequel étaient représentés les dessins de mes petits neveux et de tous leurs camarades de classe. J'ai trouvé cela super ! L'idée d'immortaliser ces croquis et d'en faire un projet d'école, qui réponde de surcroît à un besoin de financement, m'a tout de suite plu. En effet, en France comme en Allemagne,parents et enseignants sont soucieux de trouver des solutions qui leurpermettent de financer des projets. Dans le jardin d'enfants(l'équivalent de votre école maternelle) où sont scolarisés nos 2 fils,nous avions l'intention d'acheter une aire de jeux «découvertes» maisn'avions pas encore rassemblé les fonds nécessaires. Dans la mesure où la plupart des mamans allemande sont du temps car elles ne travaillent pas, nous apprécions de réaliser des objets de nos mains, de mettre en place des travaux manuels avec nos bouts de chou, et nous impliquons d'autant plus dans la vie de l'école. C'est pourquoi lorsque j'ai soumis l'idée à la directrice dès mon retour en Bavière, elle a adhéré à 100% ! Nous avions ajouté une petite touche de fantaisie afin que la vente soit vraiment fructueuse : au-delà du simple fait de suspendre le torchon au mur et de le mettre ainsi en évidence dans le hall de la structure d'accueil, les éducatrices du jardin d'enfants ont donné «une vie au torchon» en s'en faisant les ambassadrices. Elles ont en effet décidé de porter, toute la journée, le torchon sur les hanches, tel un petit tablier. Ce défilé de mode impromptu a, vous vous en doutez, attiser la curiosité des mamans venues déposer leur enfant. Elles ont trouvé l'idée très originale et ont tout de suite été séduites à leur tour par l'opération !! » Renate Carré, Vente de chocolats pour une œuvre Bien entendu, pour envoyer du matériel scolaire, il faut trouver les fonds nécessaires et obtenir le soutien de la communauté. L'initiative chocolats arriva à point nommé. Cette opération m'a tout de suite séduite car elle permet de soutenir un projet de manière conviviale et gourmande. En ces périodes de fêtes, les notions de partage et de solidarité sont encore plus présentes et la motivation sans faille des élèves a fait le reste. Ils ont même proposé des catalogues sur leur lieu de stage. Le résultat de cette action fut double : 1- Les élèves ont pu montrer leur autonomie dans la gestion complète d'une action de vente : mise en place de la vente, information du public par voie d'affichage et courrier ; gestion des bons de commande (saisie par internet) ; gestion de la livraison (vérification marchandise,lecture d'un bordereau de réception...). Christine E. La Ferté Bernard |